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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類(lèi)課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

ACT課程適合想要參加ACT考試，想要實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想的學(xué)員開(kāi)設(shè)，精細(xì)化的課程設(shè)置，小班互動(dòng)教學(xué)模式，有效夯實(shí)ACT基礎(chǔ)知識(shí)，攻克ACT考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課程因材施教，使用內(nèi)部教材，更多ACT考試?？佳菥?，全程跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，助力學(xué)員提高。

中山美聯(lián)英語(yǔ)ACT課程內(nèi)容

課程模塊	學(xué)習(xí)內(nèi)容
詞匯	以切實(shí)夯實(shí)學(xué)員詞匯基礎(chǔ)為目標(biāo)，講解ACT考試中的核心詞匯、高頻詞匯；學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)知識(shí)，如前綴、后綴、詞根等。
文法	解讀ACT文章改錯(cuò)的考試出題思路；講解文章改錯(cuò)要求掌握的語(yǔ)法點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)。
閱讀	解讀ACT閱讀考試出題思路；熟悉了解 ACT 閱讀考試題型；擴(kuò)展補(bǔ)充美國(guó)歷史文化、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)研究等背景信息和知識(shí)，專(zhuān)項(xiàng)講解如何把握文章段落結(jié)以及文章篇章結(jié)構(gòu)搭建；幫助學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)難句分析。
寫(xiě)作	剖析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及寫(xiě)作結(jié)構(gòu)；講解ACT寫(xiě)作備考重要信息和準(zhǔn)備工作；講解寫(xiě)作題型；補(bǔ)充大量實(shí)用有效的ACT作文素材和表達(dá)。
數(shù)學(xué)	系統(tǒng)講解ACT數(shù)學(xué)必考知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)體系；補(bǔ)充數(shù)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯、概念。
科學(xué)	分析ACT科學(xué)推理考試的出題思路；補(bǔ)充化學(xué)、物理、地理、生物等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)必考詞匯；系統(tǒng)梳理化學(xué)、物理、地理、生物等知識(shí)點(diǎn)和考試內(nèi)容；熟悉科學(xué)推理的題。

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ACT閱讀提升的方法

自測(cè)診斷。每個(gè)人在ACT閱讀做題過(guò)程中所反映出的結(jié)果與能力表現(xiàn)都是不盡相同的。有些人是純粹的閱讀速度不達(dá)標(biāo)，而有些則是因?yàn)樽x不懂或知識(shí)不牢固而影響判斷。如何確定你屬于哪一類(lèi)？一個(gè)很好的測(cè)試方法，使用官方的ACT練習(xí)題做模考，設(shè)定時(shí)間60分鐘，把它當(dāng)成真正的考試。一旦測(cè)試時(shí)間到，若還沒(méi)有完成做題，可繼續(xù)做。但要從此刻起標(biāo)記為“超出時(shí)間”，直到做完全部題目。對(duì)于超時(shí)完成的部分，這里需要有2個(gè)分?jǐn)?shù)，一是在正常時(shí)間要求內(nèi)得到的實(shí)際分?jǐn)?shù)；另一個(gè)是超出時(shí)間獲取的超時(shí)分值。通過(guò)標(biāo)記超出時(shí)間，可以幫你弄清楚真正的弱點(diǎn)在哪里。

核心優(yōu)勢(shì)，更勝一籌

情境教學(xué)

模擬真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)員表達(dá)欲望，讓學(xué)員擁有具體而豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行仔細(xì)觀察，在運(yùn)用中主動(dòng)實(shí)踐，終達(dá)到會(huì)用英語(yǔ)的目的

教學(xué)理念

在教學(xué)中結(jié)合精彩豐富的視頻資源、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)、精彩紛呈的課外活動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)員在體驗(yàn)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

ACT閱讀考試的注意事項(xiàng)

一是克服指讀的習(xí)慣。指讀是指用手指、鉛筆、尺子等指著文章的詞句進(jìn)行閱讀。指讀是一種純粹的機(jī)械動(dòng)作，不僅會(huì)減慢閱讀速度，還會(huì)將注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)效率高的讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上花費(fèi)時(shí)間，而是專(zhuān)注于作者試圖闡釋的觀點(diǎn)。有指讀習(xí)慣的學(xué)員實(shí)際上會(huì)干擾眼球運(yùn)動(dòng)，限制大腦快速移動(dòng)的能力。因此，克服這種不良的閱讀習(xí)慣，要逐步培養(yǎng)用大腦即時(shí)反應(yīng)文本信息的能力。二是克服復(fù)讀的習(xí)慣。復(fù)讀是指在閱讀完一個(gè)句子或段落后，回過(guò)頭去重復(fù)看它，會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的嚴(yán)重耽擱，而且，因?yàn)閍ct閱讀時(shí)間已經(jīng)很緊張，來(lái)回看會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，增加心理負(fù)擔(dān)。閱讀能力差的學(xué)員往往有復(fù)讀的習(xí)慣。打破這個(gè)習(xí)慣的方法就是讓自己多讀一些難的、合適的材料。這樣你就不會(huì)在遇到不太理解的單詞或詞組、句子或段落時(shí)回頭看，從而形成復(fù)讀的習(xí)慣。

美聯(lián)英語(yǔ)師資介紹

英語(yǔ)老師，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)

美聯(lián)英語(yǔ)老師鄭亞男

[學(xué)術(shù)背景]

主講英語(yǔ)口語(yǔ)、成人英語(yǔ)

中山美聯(lián)英語(yǔ)老師

熱愛(ài)教學(xué)，親和力強(qiáng)

[老師簡(jiǎn)介]

在授課過(guò)程中能將國(guó)外生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷與教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。善于因材施教以及和學(xué)員很好地互動(dòng)。致力于以學(xué)員為中心的課堂模式和教學(xué)手法，注重提升每一個(gè)學(xué)員的課堂參與感和課后習(xí)得感。

中山ACT課程設(shè)置

課程背景

ACT考試作為美國(guó)高中生升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化考試，近年來(lái)在中國(guó)越來(lái)越受到重視。中山ACT課程根據(jù)中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了一系列課程，旨在幫助學(xué)生更好地備考ACT。

課程特色

1. 班級(jí)小，授課精細(xì)。

2. 課程內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，注重寓教于樂(lè)。

3. 多樣化的練習(xí)形式和題目類(lèi)型，讓學(xué)生更好地掌握考試技巧。

4. 老師經(jīng)驗(yàn)豐富，備考經(jīng)驗(yàn)豐富，悉心指導(dǎo)學(xué)生。

課程目標(biāo)

1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)ACT各科知識(shí)，提升基礎(chǔ)能力。

2. 幫助學(xué)生掌握考試技巧，豐富應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。

3. 提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，提高考試成績(jī)。