首先，英語老師說的是什么根本聽不懂，一臉懵;其次，害怕老師叫自己回答問題，根本不知道那些單詞怎么讀，偶爾能說幾個詞，發(fā)音也不準，經常把banana讀成“布那鵝”apple讀成“艾坡”;課上說的最多的一句就是：“sorry, I do not know.”其次與一些好的工作注定無緣。本以為畢業(yè)了，終于不用再學英語了，解放了?？墒钦夜ぷ鞯臅r候，才發(fā)現(xiàn)英語六級是進入好公司的低門檻。還有一些用人單位不僅招聘信息是全英文的，連筆試、面試也都是英文，連招聘信息都讀不懂的你又怎么能進得去呢?以上兩點是跟我們息息相關的，還有比如出國旅游點餐購物障礙，國內國際友人問路一臉懵，等等。總之學好英語好處大于壞處。

• 視聽教學法
  視聽教學法 強調耳、 眼、腦等感官作為整體去感知語言材料 ，廣泛利用幻燈 、電影等電化教學設備組織聽說操練，把聽覺和視覺形象結合起來。
• 國際教學法
  國際教學法 主要培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力，交際法重視采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學習語言，從而提升英語水平。
• 任務教學法
  任務教學法 圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉等形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。
• 情境教學法
  情境教學法 模擬真實情景，激發(fā)學生表達欲望，讓學生擁有豐富語言體驗，對語言運用進行仔細觀察，在運用中主動實踐，達到靈活運用目的。