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--成都新航道簡(jiǎn)介 --

新航道于2004年成立，以“我堅(jiān)持，我成功”為精神內(nèi)涵，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教學(xué)風(fēng)格，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神成得到了業(yè)界的肯定和學(xué)員的好評(píng)。

成都新航道學(xué)校提供IELTS(雅思)、TOEFL(托福)、GRE、GMAT、SAT、ACT、AP、SSAT、留學(xué)英語(yǔ)能力預(yù)備課程和外教口語(yǔ)等出國(guó)考試培訓(xùn)課程。個(gè)性化、精品小班、全封閉學(xué)習(xí)模式，滿足不同學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求。通過(guò)制訂和實(shí)施準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)員的英語(yǔ)能力和考試成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)得到迅速提高，并熟練掌握海外學(xué)習(xí)所需的批判性思維、社會(huì)交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

成都新航道留學(xué)服務(wù)

01 前期規(guī)劃

充分了解學(xué)生的情況，包括語(yǔ)言成績(jī)、意向國(guó)家、專業(yè)背景等，挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢(shì)，并規(guī)劃提升不足之處，做好留學(xué)申請(qǐng)的前期鋪墊。
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02 個(gè)性服務(wù)

根據(jù)學(xué)生意向國(guó)家，幫助學(xué)生篩選學(xué)校，給學(xué)生提供詳盡的院系、專業(yè)分析，最終確定要申請(qǐng)的院校。并提供申請(qǐng)材料寄送與行前準(zhǔn)備服務(wù)。
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03 考試培訓(xùn)

擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，給你更好的出國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，制定個(gè)性化提高方案，助教監(jiān)督學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果。
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04 背景提升

成都新航道具有豐富多彩的實(shí)習(xí)項(xiàng)目推薦給學(xué)員，幫助學(xué)員完成背景提升，老師并指導(dǎo)學(xué)員完成文書創(chuàng)作，真正做到讓學(xué)員無(wú)后顧之憂。
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成都新航道的教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)

新航道經(jīng)過(guò)多年的研發(fā)，從“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”（Problem-based Learning）的學(xué)習(xí)模型出發(fā)，在課程設(shè)計(jì)原則上，講究所授課的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)中國(guó)學(xué)員經(jīng)常解決不了的“短板”。
循序漸進(jìn)

每個(gè)學(xué)習(xí)階段就解決學(xué)生該階段的短板，充分遵循前述“正確”、“變化”、“邏輯”之三個(gè)階段的課程目標(biāo)，形成了表里如一，真正具有內(nèi)涵價(jià)值的新航道獨(dú)有課程體系。
任務(wù)教學(xué)

大力推行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。在這一教學(xué)法下，與傳統(tǒng)培訓(xùn)課程區(qū)別在于，學(xué)生一直投入于完成“任務(wù)”、解決問(wèn)題當(dāng)中，而不是被動(dòng)地聽(tīng)課記筆記。這是能力培訓(xùn)，遵循‘從做中學(xué)’的基本規(guī)律。

師資團(tuán)隊(duì)

唐芙蓉

所授學(xué)科：雅思、托福寫作教研主管，雅思寫作、托福寫作主講
教育背景： 新航道成都學(xué)校雅思、托福寫作教研主管，雅思寫作、托福寫作主講，南京理工大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，雅思、托福高分獲得者。曾獲“新航道成都學(xué)校教師授課大賽一等獎(jiǎng)”稱號(hào)。授課內(nèi)容深度切合雅思考試，一改傳統(tǒng)填鴨式模式；尊重學(xué)生個(gè)體差異，互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，是同學(xué)們眼中負(fù)責(zé)的“芙蓉姐姐”。

何蕊岑

所授學(xué)科： 雅思、托福口語(yǔ)教研主管，雅思口語(yǔ)、托?？谡Z(yǔ)主講
教育背景： 新航道成都學(xué)校雅思、托?？谡Z(yǔ)教研主管，雅思口語(yǔ)、托?？谡Z(yǔ)主講，雅思高分獲得者，持有TESOL證書。中國(guó)海洋大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后于芬蘭奧盧大學(xué)（University of Oulu）取得教育領(lǐng)域碩士研究生學(xué)位，熟悉中西方語(yǔ)言文化的差異及西方思維模式。其語(yǔ)言功底扎實(shí)、發(fā)音純正，課堂幽默生動(dòng)，善于交流與換位思考；擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)及痛點(diǎn)，并基于痛點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。