珠海平和英語村教師GEPTT認(rèn)證培訓(xùn)

中班詳詢

課程優(yōu)勢：互助式學(xué)習(xí)法

上課方式：面授

上課時段：全日制

￥詢價

預(yù)約試聽在線咨詢

課程詳情教學(xué)點教學(xué)環(huán)境學(xué)員評論相關(guān)推薦

英語教師GEPTT認(rèn)證培訓(xùn)，有來自世界各國擁有豐富的國際教育和培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)驗的培訓(xùn)老師，在付諸于多年教學(xué)研究和實踐基礎(chǔ)上的綜合培訓(xùn)科目，旨在為英語教育打造有實力成功的教師，讓受訓(xùn)教師掌握新興教學(xué)法，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)更好、更多的英語學(xué)習(xí)者。

我們能學(xué)到什么？

創(chuàng)新式設(shè)計課堂教學(xué)

塑造個性化教師人物

生動設(shè)計與課堂教學(xué)

完善課程體系，穩(wěn)步提升實力

互助式學(xué)習(xí)法
Cooperative Learning

互助式學(xué)習(xí)法
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)積極性，使課堂更生動，紀(jì)律更有序，營造互幫互助學(xué)習(xí)氛圍。
互助式課堂活動
Cooperative Activities

互助式課堂活動
與“互助學(xué)習(xí)法”配套的課堂活動，通過靈活、有趣的練習(xí)方式，讓學(xué)生更輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課堂管理技巧
Classroom Management Skills

課堂管理技巧
加強教師課堂組織能力，學(xué)習(xí)處理課堂紀(jì)律問題技巧、調(diào)動課堂氣氛和效率、激發(fā)學(xué)生積極主動性等。
教案準(zhǔn)備技巧
封閉浸泡式學(xué)習(xí)生活環(huán)境

Lesson Plan
剖析備課邏輯，讓思路清晰有效地教授知識，合理把控課堂教學(xué)的節(jié)奏，運用交互教學(xué)法設(shè)計教案。
模擬課堂
Demo Class

模擬課堂
以身示教讓受訓(xùn)學(xué)員近距離觀察老師的教學(xué)技巧，讓培訓(xùn)的教學(xué)技巧融會貫通，真正做到學(xué)以致用。
教師人物畫像剖析
What Makes a Good Teacher

教師人物畫像剖析
剖析實力教師的人物特征，挖掘?qū)W員自身與職業(yè)的匹配度以及自身特質(zhì)，讓其在教學(xué)過程中發(fā)揮獨特的人格魅力。

合理的教學(xué)安排

Day	Session 1 9:00 - 11:50	Session 2 2:00 - 3:50	Session 3 4:10 - 5:00	Session 4 6:10 - 7:00
Day 1	Orientation Course Introduction Classroom Management	Classroom Management	Lesson Planning	GLV Evening Program
Day 2	Cooperative Learning	Cooperative Activities	Class Warm-ups	GLV Evening Program
Day 3	Learning Styles	Learning Styles	Demo Class	GLV Evening Program
Day 4	Cooperative Activities	Creating a Creative Lesson Plan	Demo Class	GLV Evening Program
Day 5	What Makes a Good Teacher	Feedback / Review Discussion of Demo Classes / Q and A / Open Discussion	Presentations Photos Certificates	Off

老師經(jīng)驗豐富，親自為你指點

Rose Talang
大學(xué)畢業(yè)后于菲律賓執(zhí)教英文多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在平和課堂上，積極提倡以互動交流為主的教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。性格開朗，喜歡和不同的人相處。
Sam Buchanan
Sam是一個充滿活力并具有個人魅力的老師，對教育行業(yè)有著極大的熱情。來自美國的Sam老師，他會用一種正面的，友好的教學(xué)方式營造一個能激勵學(xué)員各方面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。
Sasha Andrews
Sasha老師來自南非開普敦，莎莎意識到教育行業(yè)才是她真正熱愛的領(lǐng)域，于是決定回到中國從事英語教育，成為一名英語老師。她希望在旅程中尋找更多的可能和獲得更多的經(jīng)驗。
Sheila Jardeleza
Sheila 來自菲律賓，她希望在她自己選擇的領(lǐng)域里提高技能、擴充知識，從而開拓自己的職業(yè)生涯，成為一個的教育工作者。她相信當(dāng)老師就是為她實現(xiàn)夢想打開了一扇門。