成都BEC英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

中班詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：實(shí)行小班教學(xué)，匯集中外英語(yǔ)教育的相關(guān)專家，由老師領(lǐng)銜授課，針對(duì)不同輔導(dǎo)課程，從適合“應(yīng)試”和“運(yùn)用”兩方面出發(fā)，以圖文形式為廣大學(xué)員梳理各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

上課方式：面授

上課時(shí)段：白天班,周末班

￥詢價(jià)

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課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

什么人群適合報(bào)名

1
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)左右水平，詞匯量掌握在5000左右。
2
想通過BEC階段考試的學(xué)員。
3
想進(jìn)入外企或跨國(guó)公司的學(xué)員。
4
國(guó)際商業(yè)領(lǐng)域工作，需要運(yùn)用英語(yǔ)的管理人員。
5
想留學(xué)英美國(guó)家的留學(xué)生或?qū)ν鈬?guó)旅游有興趣的人。

百弗教育特色

快樂教學(xué)
采取歡樂的教學(xué)模式，將英語(yǔ)游戲、情景模擬、團(tuán)隊(duì)合作、欣賞影片等形式融入百弗英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“死記硬背”的苦讀歷程轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的培訓(xùn)之旅。
班型模式
實(shí)行小班教學(xué)，匯集中外英語(yǔ)教育的相關(guān)專家，由老師領(lǐng)銜授課，針對(duì)不同輔導(dǎo)課程，從適合“應(yīng)試”和“運(yùn)用”兩方面出發(fā)，以圖文形式為廣大學(xué)員梳理各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，。
追蹤管理
充分尊重學(xué)員的個(gè)性，建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的追蹤管理，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并設(shè)立貼身學(xué)習(xí)顧問，及時(shí)進(jìn)行解疑答惑，使培訓(xùn)輔導(dǎo)更為系統(tǒng)化，更具針對(duì)性。

BEC英語(yǔ)就業(yè)分析

就業(yè)前景

Job prospects

經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本BEC商務(wù)英語(yǔ)證書的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)較為穩(wěn)定。

百弗教育團(tuán)隊(duì)

Jeremy老師

所授課程：托福閱讀、口語(yǔ)，雅思口語(yǔ)、聽力，游/商務(wù)英語(yǔ)，實(shí)用口語(yǔ)等
教學(xué)資質(zhì)：雅思7，聽力8分
畢業(yè)院校：中國(guó)民航飛行學(xué)院英語(yǔ)與交通運(yùn)輸專業(yè) 曾任出國(guó)留學(xué)考試培訓(xùn)部主管，從事專職英語(yǔ)老師多年; ESW葡萄酒課程講師。受邀參加雅思及托福官方培訓(xùn)并獲得官方認(rèn)證培訓(xùn)證書。

Ian老師

所授課程：雅思/托?？谡Z(yǔ)等
教學(xué)資質(zhì)：雅思8分，聽力滿分，口語(yǔ)8分;英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)
畢業(yè)院校：四川外語(yǔ)學(xué)院 Ian老師的教學(xué)著重于學(xué)員對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)化能力及母語(yǔ)思維，受到青年及成年學(xué)員的一致好評(píng)。The sky’s the limit.