對(duì)于寫作單項(xiàng)目標(biāo)6分的考生，需要5000左右的詞匯量。對(duì)于離這個(gè)目標(biāo)尚有一定距離的，基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的考生，就一定要在考前集中突擊背誦單詞了。對(duì)于總體詞匯量偏低的考生來(lái)說(shuō)，直接背誦“寫作分類詞匯”是不可取的。因?yàn)檫@些詞匯都是建立在一定的基礎(chǔ)詞匯量基礎(chǔ)上的，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，所謂的分類詞匯只能是空中樓閣。
 

背誦單詞前，一定要注意選擇適合自己水平的詞匯表，不要盲目求全、求快。收詞量如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考生自身的詞匯量，會(huì)使考生受挫，從而厭倦背單詞，因此要注意循序漸進(jìn)。建議基礎(chǔ)較薄弱的考生從高考詞匯表開(kāi)始背起，高中畢業(yè)生可以選擇大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)詞匯。
 

除了上述基礎(chǔ)詞匯之外，雅思寫作的一些話題還需要很多專業(yè)的詞匯。例如在動(dòng)物與環(huán)境保護(hù)類話題中，會(huì)出現(xiàn)大量的專門詞匯，如生物多樣性biodiversity，生態(tài)系統(tǒng)ecosystem，生態(tài)平衡ecological balance，動(dòng)物保護(hù)animalconservation，全球變暖global warming，溫室效應(yīng)greenhouse effect，一次性產(chǎn)品disposableproducts，濫伐森林deforestation，水土流失soilerosion等。
 

雅思寫作對(duì)詞匯考查的另一個(gè)特點(diǎn)，就是詞匯多樣性，即同義詞，也就是說(shuō)同一個(gè)意思必須要換用多種表達(dá)方法。如果考生在寫作中大量重復(fù)使用同一個(gè)單詞，那么給考官的印象就會(huì)大打折扣。例如，寫作中常用的“青少年”一詞，就有children, teenagers, adolescents,youngsters, youth, the young generation, minors等多種表達(dá)方法。