惠州英語(yǔ)口語(yǔ)班

中班220課時(shí)

課程優(yōu)勢(shì)：在我們的口語(yǔ)班口語(yǔ)課堂中，每節(jié)課有一半以上的時(shí)間是孩子們?cè)谌⑽闹v的過程

上課方式：面授

上課時(shí)段：白天班,周末班

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課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

中外口語(yǔ)課程特色

英語(yǔ)口語(yǔ)一直是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)過程當(dāng)中最痛苦的一個(gè)板塊，孩子們?cè)趯W(xué)校期間基本是以應(yīng)試為主，因此導(dǎo)致孩子們?cè)诳荚囍蓄H為自信，但是一句英語(yǔ)也講不出來，能講出來的孩子大都用中國(guó)式思維套用到英語(yǔ)口語(yǔ)中，更加是“四不像”；口語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容就是——說！在我們的惠州英語(yǔ)口語(yǔ)班口語(yǔ)課堂中，每節(jié)課有一半以上的時(shí)間是孩子們?cè)谌⑽闹v的過程，通過不斷開口讓孩子能明白英語(yǔ)的用法，擺脫啞巴英語(yǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)級(jí)別簡(jiǎn)介

口語(yǔ)一級(jí)

英語(yǔ)口語(yǔ)班

4周中教課堂，4周外教課堂；中教課堂主要是進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)和訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上外教課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能更好更快的掌握并適應(yīng)；口語(yǔ)基礎(chǔ)一級(jí)訓(xùn)練是對(duì)孩子們適應(yīng)英語(yǔ)溝通的一種非常重要的一環(huán)。

口語(yǔ)二級(jí)

英語(yǔ)口語(yǔ)班

8周純外教全英課堂，是孩子們適應(yīng)英文思維講英語(yǔ)的必經(jīng)階段，經(jīng)過全英文式浸泡的8周課堂，讓孩子們?cè)谌⑽臏贤ǖ穆飞显阶咴竭h(yuǎn)，和外國(guó)人全英文溝通不是夢(mèng)；成就感的到來是激發(fā)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。

如何培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

一般來說，一個(gè)人的聽力能力與他的口語(yǔ)能力密切相關(guān)。高聽力水平的人能很好地理解說話人的意圖，能聽到一些習(xí)語(yǔ)，并在口語(yǔ)交流中從自己的記憶庫(kù)中找到合適的表達(dá)方式。口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人通常聽力也更好，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)是在交流環(huán)境中進(jìn)行的。要使別人理解自己的意思，首先要了解別人的表達(dá)習(xí)慣和方法，這是聽力的范疇。因此，口語(yǔ)和聽力是密不可分的，而聽力又扮演了基礎(chǔ)能力的角色。一個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞匯的使用是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，口語(yǔ)表達(dá)是否流暢，一氣呵成。

我們的培訓(xùn)老師

Teddy老師

Teddy老師是一位非常有親和力的老師，溫柔、耐心的她擁有著獨(dú)特的教學(xué)方法。她能讓孩子們快速的融入課堂并且愛上英語(yǔ)，在她的課堂上，孩子們總能專心聽講。Teddy老師也是龍英的“向日葵”老師，她的笑容總能感染孩子們，課下能很好的傾聽孩子們的想法。
Margrey老師

Margrey老師從事英語(yǔ)教學(xué)5年，她是龍英國(guó)際英語(yǔ)初中組的領(lǐng)軍人物，參與多次廣東省中考命題委員會(huì)會(huì)議，受邀為各中學(xué)分析考點(diǎn)和命題；她上課特點(diǎn)突出，直擊重點(diǎn)，常常讓學(xué)生有醍醐灌頂之感；成績(jī)提升的同時(shí)，班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)和自信演講的能力也得到了巨大的進(jìn)步和提高。
Nancy老師

Nancy老師——龍英國(guó)際英語(yǔ)特色講師，持TESOL國(guó)際英語(yǔ)教室資格證，從事教育行業(yè)5年之久，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作期間曾多次外出參加劍橋、外研社等舉辦的教學(xué)研討會(huì)，參加學(xué)習(xí)教育學(xué)院的中小學(xué)心理教育學(xué)，曾為深圳可立克科技有限公司，廣州康奈克科技有限公司服務(wù)。