高考走編導(dǎo)的利與弊。首先，走編導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。其次，編導(dǎo)人才在我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)中有著廣闊的就業(yè)前景，可以為國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此外，編導(dǎo)也是傳承和推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要群體，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)傳統(tǒng)。然而，高考走編導(dǎo)也存在一些問(wèn)題。編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)難度較大；另外，編導(dǎo)人才培養(yǎng)存在著傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡問(wèn)題，需要在傳統(tǒng)文化保護(hù)與創(chuàng)新發(fā)展之間找到平衡點(diǎn)。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考考試內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：理論知識(shí)考查、創(chuàng)作能力考察、審美素養(yǎng)考核、實(shí)踐技能演示等。理論知識(shí)考查內(nèi)容包括戲劇、電影、舞蹈、音樂(lè)等藝術(shù)形式的基本知識(shí)和相關(guān)理論，以及編導(dǎo)的重要概念和方法論。創(chuàng)作能力考察主要通過(guò)給定的題材或場(chǎng)景，要求考生展示編導(dǎo)創(chuàng)作能力，包括故事構(gòu)思、劇本寫(xiě)作和舞臺(tái)創(chuàng)意等方面。審美素養(yǎng)考核目的在于考察考生對(duì)藝術(shù)的感知和理解，例如音樂(lè)鑒賞、舞蹈表演場(chǎng)面的觀(guān)察等。實(shí)踐技能演示涉及舞蹈編排、舞臺(tái)組織等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，考生需要完成編排或組織一段舞蹈、戲劇等的實(shí)踐任務(wù)。以上內(nèi)容的評(píng)分依據(jù)主要是創(chuàng)意性、思維邏輯、技術(shù)能力和藝術(shù)表現(xiàn)等方面。

編導(dǎo)藝術(shù)生可以報(bào)考電影與電視制作專(zhuān)業(yè)、戲劇與影視學(xué)專(zhuān)業(yè)、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等，這些專(zhuān)業(yè)與編導(dǎo)藝術(shù)有緊密聯(lián)系。電影與電視制作專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生從事電影、電視劇等影視作品的策劃、制作和管理工作；戲劇與影視學(xué)專(zhuān)業(yè)注重對(duì)戲劇、電影等藝術(shù)形式的深入研究與分析，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)人才；舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)則以舞臺(tái)藝術(shù)為主要研究對(duì)象，培養(yǎng)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)與視覺(jué)設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)人才。編導(dǎo)藝術(shù)生報(bào)考上述專(zhuān)業(yè)能夠更加全面提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為今后從事創(chuàng)作與管理等工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

編導(dǎo)藝考的通過(guò)率相對(duì)較高。首先，編導(dǎo)在藝術(shù)類(lèi)考試中的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，相比于其他專(zhuān)業(yè)如表演、音樂(lè)等，報(bào)考編導(dǎo)的人數(shù)相對(duì)較少，因此通過(guò)率較高。其次，編導(dǎo)考試考察的內(nèi)容相對(duì)寬泛，不僅包含專(zhuān)業(yè)技能方面的考察，還有創(chuàng)意能力、溝通能力等綜合素質(zhì)的考核，這為一些非專(zhuān)業(yè)背景的考生提供了通過(guò)的機(jī)會(huì)。另外，編導(dǎo)藝考對(duì)于創(chuàng)作作品要求原創(chuàng)性，但并不強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的高度，一些有一定創(chuàng)作能力的考生可以靈活應(yīng)對(duì)。綜上所述，編導(dǎo)藝考的通過(guò)率較高，但依然需要準(zhǔn)備充分，并具備一定的創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)。