美術(shù)高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
甄選美術(shù)高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用心選擇，只為更好的你
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4.8分
27人關(guān)注
校區(qū)（6）講師（21）課程（4）
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4.7分
19人關(guān)注
校區(qū)（4）講師（7）課程（4）
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4.5分
26人關(guān)注
校區(qū)（3）講師（19）課程（12）
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5.0分
117人關(guān)注
校區(qū)（18）講師（3）課程（4）
美術(shù)高考培訓(xùn)課程
個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足你的學(xué)習(xí)需求
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南京藝高教育
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武漢央布藝術(shù)學(xué)校
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南京藝高教育
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合肥白鹿美術(shù)
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博大教育
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星干線藝術(shù)教育
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武漢尚苑畫室
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上海電腦設(shè)計(jì)培訓(xùn)
美術(shù)高考培訓(xùn)講師
專業(yè)的講師團(tuán)隊(duì)，為你提供貼心服務(wù)
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宋士林
教授科目：藝考速寫
講師簡介：
藝嘉畫室速寫組長，畢業(yè)于中央美術(shù)院校，從事美術(shù)高考教學(xué)多年，具有扎實(shí)的繪畫功底。作 ...
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陳遠(yuǎn)芳
教授科目：色彩
講師簡介：
畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)，碩士學(xué)歷，尚苑畫室色彩組長，湖北省美術(shù)家協(xié)會會員。
從事 ...
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丁穎
教授科目：藝考素描
講師簡介：
藝嘉畫室素描主管，從事美術(shù)高考多年。
畢業(yè)于中南民族大學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生因 ...
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宋迎迎
教授科目：色彩
講師簡介：
畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院優(yōu)師班組員，尚苑畫室色彩老師。
多幅作品被學(xué)校收藏，從事美術(shù)高考教 ...
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韓文
教授科目：藝考色彩
講師簡介：
藝嘉畫室色彩主管，從事美術(shù)高考多年，色彩狀元老師。
畢業(yè)于湖北美術(shù)院校，從事多年美術(shù) ...
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王雨欣
教授科目：速寫
講師簡介：
畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），尚苑畫室速寫主教。
在校期間獲得重本院校國家獎學(xué)金，持有 ...
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彭安恒
教授科目：藝考美術(shù)
講師簡介：
藝嘉畫室校長，湖北美術(shù)教育行家，從事高考美術(shù)教學(xué)多年。多幅聯(lián)考范畫入選湖北藝考指南 ...
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仲娟
教授科目：藝考色彩
講師簡介：
現(xiàn)任藝嘉畫室色彩主教。全省聯(lián)考前五，畢業(yè)于湖北師范大學(xué)。自2012年畢業(yè)至今，一直從事美 ...
美術(shù)高考培訓(xùn)班
專業(yè)美術(shù)高考培訓(xùn)，為你的未來加油助力
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南京美術(shù)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
南京美術(shù)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)致力于提供專業(yè)的美術(shù)高考培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容涵蓋素描、色彩、構(gòu)圖、速寫等內(nèi)容。我們擁有專業(yè)的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，針對學(xué)..
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南京零基礎(chǔ)美術(shù)藝考集訓(xùn)
南京零基礎(chǔ)美術(shù)藝考集訓(xùn)課程旨在幫助學(xué)生順利通過美術(shù)高考，全面提升技術(shù)水平和創(chuàng)作能力。課程內(nèi)容涵蓋素描、色彩、構(gòu)圖、速寫等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，同時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)意激發(fā)和..
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武漢美術(shù)高考考前集訓(xùn)營
武漢美術(shù)高考考前集訓(xùn)營旨在幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)、重點(diǎn)突破，提升美術(shù)綜合素質(zhì)，有效備戰(zhàn)高考。集訓(xùn)內(nèi)容包括素描、速寫、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)作等方面的講解和練習(xí)，以及歷年真題解..
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昆明美術(shù)藝考培訓(xùn)學(xué)校
選擇美術(shù)藝考，意味著有機(jī)會接受系統(tǒng)且專業(yè)的美術(shù)教育。在備考階段，考生便開始接觸專業(yè)的美術(shù)課程，從基礎(chǔ)的繪畫技法入門，逐步深入學(xué)習(xí)造型、色彩理論、構(gòu)圖原理等知識。進(jìn)入高校后，課程設(shè)置更加多面和深入，涵蓋中外美術(shù)史、藝術(shù)美學(xué)、專業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)..
